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Il suono verbale riveste una grandissima importanza per tutti gli esseri umani. Nel neonato l’udito è molto più sviluppato di altri sensi  e le esperienze prenatali del suono sono forse un elemento di incidenza fondamentale sul nostro senso del ritmo e del tempo. Il suono non verbale, assieme al tatto, è una delle più importanti istanze di contatto e scambio informativo con l’ambiente naturale e sociale negli stadi formativi dello sviluppo di un individuo; è importantissimo per i processi senso motorii e di apprendimento nella fase di sviluppo preverbale ed anche per la formazione della personalità di base che lo accompagnerà per tutto lo sviluppo dell’ esistenza.

Possiamo senz’altro dire che guardare il mondo significa soprattutto udire il mondo, analizzare la realtà significa ascoltare la realtà, in quanto la vita stessa è rumore: rumore degli uomini, del lavoro, di tutto il mondo organico e minerale. Solo la morte è silenzio.

Dopo queste constatazioni pensiamo sia superflua ogni affermazione circa l’importanza dello studio e della pratica didattica dei linguaggi extraverbali nella scuola primaria, Il problema rimane quello di come attrezzarsi per affrontare una esperienza così particolare, specifica e certamente nuova nella pratica didattica. Innanzitutto occorre ridimensionare la parola “musica” e l’accezione alla quale un certo senso comune fa riferimento continuo: cioè un fatto accademico riservato ad un limitato specifico sociale, riservato alla pratica feticistica di certi strumenti che si integra sempre più all’immaginario collettivo mondano della cultura dei mass-media e via di questo passo. Da qui una generale disaffezione che espropria un altissimo numero di persone di una parte della propria personalità espressiva e creativa, le quali per di più si autoconvincono di essere irrimediabilmente “stonati”. Sarà bene quindi entrare nel più recondito ma reale significato della parola musica che deriva da Musa quindi sintesi mirabile di tutte otto le Muse, quindi forma, movimento, linguaggio, percezione primordiale, potenzialità espressiva in ogni senso. Le più intime vibrazioni vitali degli esseri umani sono vibrazioni sonore, le immagini audio mentali che provengono dall’esterno attivano le vibrazioni che mettono in movimento tutte le parti anatomiche dell’individuo interessate all’espressione e questo in tutti, compresi gli handicappati gravi. Da qui dovrà partire la prima mossa, per dipanare la matassa che ci troviamo di fronte: un accurato esame dei suoni della vita che ci circonda i suoni dentro e fuori di noi. Si può cominciare a vedere il nostro corpo come strumento musicale ed a censirne progressivamente le varie possibilità sonore, dal battito delle mani, dei denti ed altre numerose combinazioni percussive al corpo-flauto cioè il pensare al nostro corpo come un grande strumento ad aria con numerose possibilità espressive: si parte dallo stesso parlato per ricavare un particolare effetto sonoro lavorando sulla scelta dei fonemi e sulle specificità diverse che presentano vocali e consonanti; si possono  variare intensità di emissione, timbro e velocità per avere effetti di bisbigliato o giaculatoria, oppure suono bianco, un’emissione ricca di frequenze che ricorda il sibilo del vapore. Si passa poi all’emissione di un suono continuo giocato su varie altezze concentrandosi sulle varie parti del corpo alle quali i suoni fanno via via riferimento: addome, diaframma, faringe, testa, tono muscolare ecc. abituandosi ad acquisire un certo controllo delle emissioni stesse e dell’altezza e variabilità dei suoni: si può già parlare qui di vero e proprio cantato.

Inserire brano MP3 registrazione suoni del nostro ambiente vento telefono mare acqua 

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